西方國家小學教師的「獎品」並不僅限於獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些「獎品」，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發。
很明顯，獎勵不僅僅是獲得更多的物質，而是一種價值觀的體現和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內在的驅動力。值得學習和借鑑！
- 坐老師的座位——體驗權威感和榮譽感
- 照顧1天班裡飼養的小動物——培養孩子的責任感
- 和他喜歡的人一起午餐——享受自主選擇的權利
- 教師給學生家長打表揚電話——與家長分享進步和成就的快樂
- 排隊時站在最前面——享受因個人努力而獲得的榮耀
- 減少作業量——享受因個人努力而獲得的特殊權利
- 挑選午餐音樂，讓學生從家裡帶來磁帶或CD——享受自主選擇快樂
- 把班裡的錄音機帶回家一晚——享受因個人努力而獲得的特權
- 使用彩色粉筆——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀
- 邀請校外嘉賓來班裡做客——享受因個人努力而獲得的榮耀
- 隨時可以喝水——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂
- 隨時可以用卷筆刀——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂
- 把班裡飼養的小動物帶回家一晚——享受因個人努力而獲得的特權
- 在低年級做服務；——培養孩子的責任感
- 給圖書管理員做助手——培養孩子的責任感
- 邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利
- 給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽——體驗權威感和自主選擇
- 按自己的意願換座位——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利
- 把動物玩具放到桌子上——享受因個人努力而獲得更多自由的權利
- 跟老師共進午餐——體驗權威感和榮耀感
- 獲准用班裡的錄音機錄一個故事；——體驗權威感和榮耀感
- 在遊戲中做主持人——體驗權威感
- 獲得更多休息時間——享受因個人努力而獲得的特殊權利
- 讀書給低年級的學生聽——體驗權威感和責任感
- 休息時第一個挑選活動器材——享受自主選擇和更多自由的快樂
- 為班裡選擇課堂上觀看的電影——體驗權威
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